Канадские Системы онлайн-обучения

Системы онлайн-обучения (СОО, англ. Online Learning Systems, OLS) - это комплексные информационные технологии и инструменты, предназначенные для организации и проведения учебного процесса в режиме онлайн. Они охватывают широкий спектр функций и возможностей, направленных на поддержку всех аспектов дистанционного образования, от разработки и доставки учебных материалов до оценки успеваемости учащихся и управления учебным процессом.

Онлайн-обучение представляет собой образовательный процесс, который осуществляется через интернет. Оно позволяет получать знания и навыки в удобное для учащегося время и месте, благодаря чему становится всё более популярным как среди детей, так и среди взрослых.

Основные преимущества онлайн-обучения включают экономию времени и денег на дорогу до учебного заведения, возможность гибкого графика занятий и персонализацию учебного процесса. Учащиеся могут выбирать темп и интенсивность обучения, а также самостоятельно определять, когда и где им удобнее заниматься.

Процесс онлайн-обучения может включать в себя различные форматы взаимодействия между преподавателем и учеником. В случае индивидуальных или малых групповых занятий возможно проведение видеоконференций, где каждый участник может быть на виду и задавать вопросы. Для больших аудиторий обычно используются вебинары, где педагог даёт материал, а учащиеся смотрят трансляцию на сайте и могут задавать вопросы в чате.

В целом, онлайн-обучение предоставляет широкие возможности для получения образования и развития навыков в современном мире, где технологии играют всё более важную роль в нашей жизни.

Системы онлайн-обучения предназначены для организации и проведения образовательного процесса в дистанционном формате. Они играют ключевую роль в современном образовательном пространстве, предлагая решения для расширения образовательных возможностей, повышения доступности образования и адаптации учебного процесса под индивидуальные потребности учащихся.

С помощью систем онлайн-обучения образовательные учреждения могут эффективно организовывать учебный процесс, обеспечивая доступ к качественному образованию для широкого круга учащихся. Эти системы предоставляют инструменты для разработки и публикации учебных материалов, организации взаимодействия между преподавателями и учащимися, контроля успеваемости и обратной связи. Благодаря этому, системы онлайн-обучения способствуют повышению качества обучения, улучшению образовательных результатов и расширению образовательных возможностей для всех желающих получить образование.

Системы онлайн-обучения в основном используют следующие группы пользователей:

• образовательные учреждения (школы, колледжи, университеты) для организации дистанционного обучения и повышения доступности образовательных ресурсов для учащихся;
• корпоративные структуры для обучения и повышения квалификации сотрудников, внедрения программ онбординга и развития профессиональных навыков персонала;
• индивидуальные преподаватели и образовательные консультанты для предоставления своих услуг в онлайн-формате, создания и распространения авторских учебных курсов;
• учащиеся и студенты, которые предпочитают получать знания дистанционно, гибко планировать своё обучение и иметь доступ к образовательным ресурсам из любой точки мира;
• специалисты, желающие пройти профессиональную переподготовку или повысить квалификацию, используя онлайн-курсы для освоения новых компетенций и улучшения карьерных перспектив.

Администрирование

Возможность администрирования позволяет осуществлять настройку и управление функциональностью системы, а также управление учётными записями и правами доступа к системе.

Видео-конференции

Функции по организации учебных занятий в форме онлайн видео-конференций. Видео-конференции могут быть применены для провидения синхронных практических занятий и семинаров, а также для проведения контрольных, зачётов и экзаменов

Видеоуроки

Возможность использования учебных материалов в форме видеоуроков, позволяющих дистанционно проводить теоретические занятия

Импорт/экспорт данных

Возможность импорта и/или экспорта данных в продукте позволяет загрузить данные из наиболее популярных файловых форматов или выгрузить рабочие данные в файл для дальнейшего использования в другом ПО.

Индивидуальное управление обучением

Функции организации индивидуального обучения, позволяющие планировать и развивать ЗУН (знания, умения и навыки) для личных целей и карьерных целей

Многопользовательский доступ

Возможность многопользовательской доступа в программную систему обеспечивает одновременную работу нескольких пользователей на одной базе данных под собственными учётными записями. Пользователи в этом случае могут иметь отличающиеся права доступа к данным и функциям программного обеспечения.

Наличие API

Часто при использовании современного делового программного обеспечения возникает потребность автоматической передачи данных из одного ПО в другое. Например, может быть полезно автоматически передавать данные из Системы управления взаимоотношениями с клиентами (CRM) в Систему бухгалтерского учёта (БУ). Для обеспечения такого и подобных сопряжений программные системы оснащаются специальными Прикладными программными интерфейсами (англ. API, Application Programming Interface). С помощью таких API любые компетентные программисты смогут связать два программных продукта между собой для автоматического обмена информацией.

Отчётность и аналитика

Наличие у продукта функций подготовки отчётности и/или аналитики позволяют получать систематизированные и визуализированные данные из системы для последующего анализа и принятия решений на основе данных.

Прокторинг

Функции Прокторинга позволяют контролировать ход проводимого с испытания (экзамена, теста, оценки, аттестации) и обнаруживать любые не разрешённые действия перед и во время экзамена. Мониторинг, обычно, ведётся в рамках трёх каналов: аудио-, видеопотока и запись экрана рабочего стола (в случае онлайн-прокторинга).

Работа с журналом оценок

Возможность вести журнал успеваемости учащихся, сохраняющий историю прохождения учебной программы и соответствующие оценки для каждого учащегося

Разработка материалов курса

Функции, позволяющие разрабатывать учебно-дидактические и контрольные материалы в системе

Тестирование и оценка знаний

Функции тестирования и оценки знаний позволяют разрабатывать тесты, экзаменационные и проверочные материалы, а также использовать разработанные материалы для проверки знаний обучающихся (или персонала)

Управление базой знаний

Функции, позволяющие организовывать базы теоретических знаний и библиотеки для применения учащимися

Управление классом

Функции взаимодействия с учащимися для обеспечения порядка, организации и фокуса на учебной программе

Асинхронное обучение

Поддержка метода обучения, при котором взаимодействие между обучающим и учащимся производится с задержками во времени

Геймификация (Игрофикация)

Возможности Геймификации (Игрофикации) позволяют внедрять принципы игры в учебный процесс для стимулирования определенных типов поведения, удержания и вовлечения

Синхронное обучение

Поддержка метода обучения, при котором взаимодействие между обучающим и учащимся производится в режиме реального времени, при этом занятия могут проводиться как при физическом нахождении в одном месте (в аудитории, кабинете, классе), так и при удалённости участников занятия (с применением средств удалённого общения)

Соответствие SCORM

Поддержка стандартов SCORM (Shareable Content Object Reference Model) устанавливающих модель взаимодействия различных систем управления обучением между собой

На основе своего экспертного мнения Соваре рекомендует наиболее внимательно подходить к выбору решения. При выборе программного продукта из функционального класса Системы онлайн-обучения (СОО) необходимо учитывать ряд ключевых факторов, которые будут определять эффективность использования системы в конкретных условиях бизнеса или образовательного учреждения. Важно проанализировать масштаб деятельности организации, специфику целевой аудитории и учебные программы, требования к интеграции с существующими информационными системами, уровень технической оснащённости и квалификации персонала, а также законодательные и отраслевые нормы, которым должна соответствовать система. Например, для крупных корпораций может быть важна возможность масштабирования системы и интеграция с корпоративными информационными системами, а для образовательных учреждений — наличие функционала для разработки и управления учебными курсами, поддержки различных форматов обучения и оценки успеваемости студентов.

Ключевые аспекты при принятии решения:

• соответствие функциональности системы задачам организации: наличие инструментов для создания и редактирования учебных материалов, управления учебным процессом, тестирования и оценки знаний, генерации отчётов;
• возможности масштабирования: поддержка роста числа пользователей и объёма учебных материалов без существенного снижения производительности;
• совместимость с существующими ИТ-инфраструктурами и системами: возможность интеграции с базами данных, CRM, ERP и другими корпоративными системами;
• уровень безопасности и защиты данных: наличие механизмов аутентификации, шифрования данных, контроля доступа к учебным материалам и персональным данным пользователей;
• удобство использования для преподавателей и учащихся: интуитивно понятный интерфейс, доступность с различных устройств и через различные браузеры, наличие мобильных приложений;
• поддержка различных форматов учебного контента: текст, изображения, видео, интерактивные элементы, виртуальные классы и вебинары;
• соответствие отраслевым и законодательным требованиям: например, требованиям к обработке персональных данных, стандартам качества образования и т. д.;
• наличие технической поддержки и обновлений: обеспечение бесперебойной работы системы, устранение уязвимостей и добавление нового функционала.

Окончательный выбор СОО должен базироваться на тщательном анализе потребностей организации, оценке доступных на рынке решений с учётом их сильных и слабых сторон, а также прогнозировании затрат на внедрение, настройку и последующее обслуживание системы. Необходимо также учитывать долгосрочные перспективы развития организации и возможность адаптации системы к изменяющимся требованиям и условиям работы.

Системы онлайн-обучения (СОО) предоставляют ряд существенных преимуществ, способствуя трансформации образовательного процесса и повышению его эффективности. Они позволяют адаптировать обучение под потребности пользователей, оптимизировать ресурсы и расширить доступность образовательных услуг. Среди ключевых преимуществ можно выделить:

• Гибкость учебного процесса. СОО позволяют учащимся обучаться в удобное для них время и темпе, что способствует лучшему усвоению материала и совмещению обучения с работой или другими занятиями.

• Доступность образовательных ресурсов. СОО обеспечивают доступ к качественным учебным материалам из любой точки мира, где есть интернет, что особенно важно для удалённых и труднодоступных регионов.

• Снижение затрат на обучение. Онлайн-форматы позволяют сократить расходы на логистику, аренду помещений и другие сопутствующие затраты, делая образование более экономически выгодным как для учебных заведений, так и для учащихся.

• Масштабируемость образовательных программ. СОО позволяют быстро и эффективно масштабировать образовательные программы, охватывая большое количество учащихся без пропорционального увеличения ресурсов.

• Автоматизация административных и учебных процессов. Системы позволяют автоматизировать рутинные задачи, такие как учёт успеваемости, распределение заданий, проверка тестов, что освобождает время преподавателей для творческой и методической работы.

• Персонализация обучения. СОО предоставляют инструменты для создания индивидуальных учебных планов и траекторий, учитывая уровень знаний, навыки и интересы каждого учащегося, что повышает эффективность обучения.

• Интеграция современных технологий и методик. Использование интерактивных инструментов, мультимедийных материалов, VR и AR-технологий в СОО делает учебный процесс более увлекательным и способствует глубокому усвоению знаний.

Классификатор программных продуктов Соваре определяет конкретные функциональные критерии для систем. Для того, чтобы быть представленными на рынке Системы онлайн-обучения, системы должны иметь следующие функциональные возможности:

• разработка и управление учебным контентом, включая возможность создания структурированных курсов и учебных материалов с использованием различных форматов (текст, видео, аудио, интерактивные элементы),
• организация учебного процесса, в том числе планирование занятий, распределение заданий, контроль за выполнением учебных задач и соблюдением сроков,
• взаимодействие участников образовательного процесса, включая возможности для онлайн-коммуникации между преподавателями и учащимися, организацию форумов, чатов и вебинаров,
• оценка знаний и навыков учащихся, посредством проведения онлайн-тестирования, проверки заданий и формирования оценочных листов и ведомостей,
• управление учётными записями пользователей и ролями в системе, что позволяет разграничивать права доступа и настраивать индивидуальные образовательные траектории.

По аналитическим данным Соваре, в 2025 году на рынке систем онлайн-обучения (СОО) можно ожидать усиления тенденций, связанных с интеграцией передовых технологий и повышением персонализации учебного процесса. Среди ключевых трендов — дальнейшее развитие адаптивных обучающих систем, применение расширенной аналитики для оценки эффективности обучения, интеграция с платформами для совместной работы, использование технологий расширенной и виртуальной реальности, а также усиление роли искусственного интеллекта в создании образовательного контента и поддержке учебного процесса.

• Адаптивные обучающие системы. Системы, которые будут более точно учитывать индивидуальные особенности и уровень подготовки учащихся, предлагая персонализированные учебные траектории и материалы, оптимизируя тем самым процесс освоения знаний.

• Расширенная аналитика в обучении. Применение продвинутых аналитических инструментов для мониторинга успеваемости, выявления слабых мест в учебных программах и прогнозирования результатов обучения на основе больших объёмов данных о деятельности учащихся.

• Интеграция с платформами совместной работы. СОО будут теснее интегрироваться с инструментами для совместной работы и обмена знаниями, что позволит эффективнее организовывать групповые проекты и дистанционное взаимодействие между учащимися и преподавателями.

• Использование VR и AR в обучении. Технологии виртуальной и дополненной реальности станут более распространёнными для создания иммерсивных обучающих сред, особенно в областях, требующих практического применения знаний, например, в медицине или инженерии.

• ИИ в создании образовательного контента. Искусственный интеллект будет активно применяться для генерации учебных материалов, тестов и заданий, адаптированных под конкретные образовательные цели и уровень подготовки учащихся.

• Блокчейн для верификации достижений. Технологии распределённого реестра могут использоваться для надёжного хранения и верификации образовательных достижений и сертификатов, обеспечивая их подлинность и доступность для проверки.

• Облачные решения для масштабируемости. СОО будут всё чаще базироваться на облачных платформах, что позволит легко масштабировать системы в зависимости от числа пользователей и объёма данных, снижая при этом затраты на инфраструктуру.

Россия

Контур.Школа, Skillspace, EdproBiz, АнтиТренинги, Testand, GetCourse, Emdesell, Эквио, Gurucan, iSpring Market, Mirapolis LMS, SOHO.LMS, Uchi.pro, Вовлекай, INtest, ZenClass, Eduardo, Learme, Открытое образование, eTutorium LMS, JustClick, Stepik, MOOC.ru

США

Teachable

Украина

Collaborator

Великобритания

LearnWorlds

Канада

Thinkific