Платформы онлайн-обучения школьников c функцией Администрирование

Платформы онлайн-обучения школьников (ПООШ, англ. Pupils Online Education Platform, POE) - это цифровые образовательные ресурсы, предназначенные для учащихся школ. Данные платформы предлагают широкий спектр учебных материалов, заданий и курсов по различным предметам школьной программы, а также дополнительные образовательные возможности, такие как олимпиады, развивающие игры и специальные курсы.

Онлайн-обучение школьников как деятельность представляет собой организованный процесс получения знаний и навыков учащимися посредством использования цифровых образовательных ресурсов и технологий. В рамках онлайн-обучения осуществляется доступ к учебным материалам, интерактивным заданиям, видеолекциям и другим формам образовательного контента, который может быть структурирован в соответствии с школьной программой и индивидуальными образовательными потребностями учащихся. Деятельность включает в себя не только передачу знаний, но и мониторинг успеваемости, предоставление обратной связи, организацию взаимодействия между учащимися и педагогами, а также использование различных инструментов для развития критического и логического мышления.

Среди ключевых компонентов онлайн-обучения можно выделить:

• электронные учебные курсы и модули,
• системы тестирования и оценки знаний,
• интерактивные образовательные платформы,
• средства для коммуникации и совместной работы,
• инструменты для отслеживания прогресса обучения,
• базы данных с образовательными ресурсами,
• модули для проведения онлайн-олимпиад и конкурсов.

Важную роль в процессе онлайн-обучения играют цифровые (программные) решения, которые обеспечивают интеграцию различных образовательных инструментов, масштабируемость учебных программ, адаптацию контента под индивидуальные особенности учащихся и аналитику образовательных результатов. Программные платформы позволяют создать гибкую и масштабируемую образовательную среду, способствующую повышению качества обучения и доступности образовательных ресурсов.

Платформы онлайн-обучения школьников предназначены для обеспечения доступа учащихся к образовательным ресурсам в цифровом формате. Они позволяют систематизировать учебный процесс, предоставляя интегрированную среду для изучения предметов школьной программы, выполнения заданий, самопроверки знаний и отслеживания прогресса обучения. Такие системы способствуют индивидуализации образовательного процесса, позволяя учащимся работать в удобном для них темпе и с учётом индивидуальных образовательных потребностей и способностей.

Кроме того, платформы онлайн-обучения школьников выполняют функцию расширения образовательного контента и возможностей для развития учащихся. Они включают в себя не только базовые учебные материалы, но и дополнительные ресурсы в виде олимпиад, развивающих игр, специализированных курсов и других интерактивных инструментов, которые способствуют углублённому изучению предметов и развитию ключевых навыков, таких как критическое мышление, проблемно-ориентированное обучение и самообучение. Также такие платформы могут служить инструментом для интеграции различных образовательных методик и технологий, включая элементы геймификации и адаптивные обучающие алгоритмы, что повышает вовлечённость учащихся в процесс обучения и улучшает его эффективность.

Платформы онлайн-обучения школьников в основном используют следующие группы пользователей:

• школьники, которые получают доступ к учебным материалам, заданиям и курсам по школьной программе, а также участвуют в олимпиадах и развивающих играх;
• учителя, которые применяют платформы для организации учебного процесса, размещения заданий, отслеживания успеваемости учащихся и обмена методическими материалами;
• родители, которые используют платформы для контроля успеваемости и вовлечённости своих детей в учебный процесс, а также для ознакомления с образовательными материалами;
• администрация образовательных учреждений, которая применяет платформы для анализа эффективности обучения, планирования учебного процесса и координации работы педагогического коллектива;
• разработчики образовательных программ и контент-мейкеры, которые создают и размещают на платформах учебные материалы, курсы и интерактивные задания.

Администрирование

Возможность администрирования позволяет осуществлять настройку и управление функциональностью системы, а также управление учётными записями и правами доступа к системе.

Видеоуроки

Возможность использования учебных материалов в форме видеоуроков, позволяющих дистанционно проводить теоретические занятия

Импорт/экспорт данных

Возможность импорта и/или экспорта данных в продукте позволяет загрузить данные из наиболее популярных файловых форматов или выгрузить рабочие данные в файл для дальнейшего использования в другом ПО.

Индивидуальное управление обучением

Функции организации индивидуального обучения, позволяющие планировать и развивать ЗУН (знания, умения и навыки) для личных целей и карьерных целей

Многопользовательский доступ

Возможность многопользовательской доступа в программную систему обеспечивает одновременную работу нескольких пользователей на одной базе данных под собственными учётными записями. Пользователи в этом случае могут иметь отличающиеся права доступа к данным и функциям программного обеспечения.

Наличие API

Часто при использовании современного делового программного обеспечения возникает потребность автоматической передачи данных из одного ПО в другое. Например, может быть полезно автоматически передавать данные из Системы управления взаимоотношениями с клиентами (CRM) в Систему бухгалтерского учёта (БУ). Для обеспечения такого и подобных сопряжений программные системы оснащаются специальными Прикладными программными интерфейсами (англ. API, Application Programming Interface). С помощью таких API любые компетентные программисты смогут связать два программных продукта между собой для автоматического обмена информацией.

Отчётность и аналитика

Наличие у продукта функций подготовки отчётности и/или аналитики позволяют получать систематизированные и визуализированные данные из системы для последующего анализа и принятия решений на основе данных.

Прокторинг

Функции Прокторинга позволяют контролировать ход проводимого с испытания (экзамена, теста, оценки, аттестации) и обнаруживать любые не разрешённые действия перед и во время экзамена. Мониторинг, обычно, ведётся в рамках трёх каналов: аудио-, видеопотока и запись экрана рабочего стола (в случае онлайн-прокторинга).

Работа с журналом оценок

Возможность вести журнал успеваемости учащихся, сохраняющий историю прохождения учебной программы и соответствующие оценки для каждого учащегося

Разработка материалов курса

Функции, позволяющие разрабатывать учебно-дидактические и контрольные материалы в системе

Тестирование и оценка знаний

Функции тестирования и оценки знаний позволяют разрабатывать тесты, экзаменационные и проверочные материалы, а также использовать разработанные материалы для проверки знаний обучающихся (или персонала)

Управление классом

Функции взаимодействия с учащимися для обеспечения порядка, организации и фокуса на учебной программе

Асинхронное обучение

Поддержка метода обучения, при котором взаимодействие между обучающим и учащимся производится с задержками во времени

Геймификация (Игрофикация)

Возможности Геймификации (Игрофикации) позволяют внедрять принципы игры в учебный процесс для стимулирования определенных типов поведения, удержания и вовлечения

Синхронное обучение

Поддержка метода обучения, при котором взаимодействие между обучающим и учащимся производится в режиме реального времени, при этом занятия могут проводиться как при физическом нахождении в одном месте (в аудитории, кабинете, классе), так и при удалённости участников занятия (с применением средств удалённого общения)

Соответствие SCORM

Поддержка стандартов SCORM (Shareable Content Object Reference Model) устанавливающих модель взаимодействия различных систем управления обучением между собой

На основе своего экспертного мнения Соваре рекомендует наиболее внимательно подходить к выбору решения. При выборе программного продукта из функционального класса Платформы онлайн-обучения школьников (ПООШ) необходимо учитывать ряд ключевых факторов, которые определят пригодность платформы для решения конкретных задач делового человека. Прежде всего, следует оценить масштаб деятельности: для крупных образовательных учреждений или сетей школ потребуется платформа с возможностью масштабирования и управления большим количеством пользователей, в то время как для небольших школ важнее простота использования и невысокая стоимость лицензии. Также необходимо учитывать соответствие платформы федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и другим нормативным требованиям в сфере образования, наличие функционала для реализации различных форм учебной деятельности (очная, дистанционная, смешанная), возможности интеграции с другими информационными системами (например, с системами электронного документооборота, бухгалтерскими программами), технические ограничения (поддержка определённых операционных систем и браузеров, требования к скорости интернет-соединения и вычислительным ресурсам), уровень безопасности и защиты персональных данных, качество и разнообразие образовательного контента, а также наличие инструментов для мониторинга успеваемости учащихся и аналитики эффективности учебного процесса.

Ключевые аспекты при принятии решения:

• соответствие федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и другим нормативным требованиям;
• наличие модулей для различных предметов школьной программы и возможности добавления пользовательского контента;
• функционал для проведения онлайн-уроков, вебинаров, тестирования знаний и организации проектной работы;
• возможности интеграции с существующими информационными системами учреждения;
• поддержка необходимого количества одновременных пользователей и возможность масштабирования системы;
• совместимость с используемым оборудованием и программным обеспечением (операционные системы, браузеры);
• механизмы обеспечения информационной безопасности и защиты персональных данных учащихся;
• инструменты для отслеживания прогресса учащихся, формирования отчётов и аналитики учебного процесса;
• наличие технической поддержки и обновлений программного продукта;
• стоимость лицензии и обслуживания, включая возможные дополнительные платежи за расширенный функционал.

Кроме того, важно обратить внимание на репутацию разработчика и наличие успешных кейсов внедрения платформы в образовательных учреждениях, аналогичных по масштабу и задачам тому учреждению, которое планирует использовать ПООШ. Также стоит учесть уровень подготовки педагогического коллектива к работе с платформой и возможность предоставления обучающих материалов и тренингов для сотрудников образовательного учреждения. Немаловажным фактором является и гибкость настройки платформы под специфические потребности учебного заведения, включая возможность кастомизации интерфейса и учебного контента.

Платформы онлайн-обучения школьников (ПООШ) предоставляют ряд значительных преимуществ, способствуя модернизации образовательного процесса и повышению его эффективности. Эти решения позволяют адаптировать обучение под индивидуальные потребности учащихся, расширить доступ к образовательным ресурсам и улучшить взаимодействие между участниками образовательного процесса.

• Персонализация обучения. ПООШ позволяют учитывать индивидуальные особенности и уровень знаний каждого ученика, предлагая адаптированные учебные материалы и задания, что способствует более эффективному усвоению информации и развитию личных навыков.

• Расширение доступа к образовательным ресурсам. Платформы предоставляют доступ к широкому спектру учебных материалов, включая видеоуроки, интерактивные задания и электронные учебники, что позволяет учащимся получать знания независимо от географического положения и времени.

• Улучшение взаимодействия участников образовательного процесса. ПООШ создают условия для более тесного взаимодействия между учениками, учителями и родителями, предоставляя инструменты для обмена информацией, обсуждения учебных вопросов и мониторинга прогресса обучения.

• Развитие цифровой грамотности. Использование платформ способствует формированию у учащихся навыков работы с цифровыми технологиями, что является важным аспектом подготовки к жизни и работе в современном обществе, основанном на информационных технологиях.

• Оптимизация работы педагогов. ПООШ автоматизируют ряд рутинных процессов, таких как проверка заданий и отслеживание успеваемости, что позволяет учителям сосредоточиться на качественной работе с учащимися и разработке инновационных образовательных методик.

• Повышение мотивации к обучению. Интерактивный формат и разнообразие учебных материалов делают процесс обучения более интересным и увлекательным, что способствует повышению мотивации учащихся и их вовлечённости в учебный процесс.

• Возможность непрерывного обучения. Платформы позволяют учащимся учиться в удобное для них время и темпе, что особенно важно в случаях, когда по каким-либо причинам затруднено регулярное посещение школы, например, из-за болезни или участия в спортивных соревнованиях.

Классификатор программных продуктов Соваре определяет конкретные функциональные критерии для систем. Для того, чтобы быть представленными на рынке Платформы онлайн-обучения школьников, системы должны иметь следующие функциональные возможности:

• предоставление структурированного доступа к учебным материалам по предметам школьной программы, с возможностью фильтрации по классам, темам и уровню сложности,
• реализация функционала для выполнения и проверки учебных заданий, включая автоматическую проверку ответов и формирование обратной связи для учащихся,
• поддержка различных форматов образовательного контента: текстовые материалы, видеоуроки, интерактивные задания и тесты,
• возможность организации дистанционного обучения и проведения онлайн-уроков с использованием видеоконференцсвязи,
• реализация функционала для участия в образовательных мероприятиях, таких как олимпиады, конкурсы и развивающие игры.

В соответствие с экспертно-аналитическими прогнозами Soware, в 2026 году на рынке платформ онлайн-обучения школьников (ПООШ) можно ожидать дальнейшего развития тенденций, связанных с углублённой персонализацией обучения, расширением применения ИИ-технологий, усилением иммерсивных возможностей, совершенствованием аналитических инструментов, повышением мобильности и безопасности образовательных систем, а также интеграцией с внешними ресурсами и развитием коллаборативных инструментов.

На технологическом рынке «Платформы онлайн-обучения школьников» в 2026 году следует учтывать следующие ключевые тренды:

• Углублённая персонализация образовательных траекторий. Применение продвинутых алгоритмов машинного обучения и ИИ для более точного анализа учебных достижений и предпочтений учащихся, что позволит создавать максимально адаптированные образовательные программы и контент, учитывающий индивидуальные особенности каждого ученика.

• Развитие ИИ-ассистентов и чат-ботов. Внедрение более интеллектуальных виртуальных помощников, способных не только отвечать на вопросы, но и вести диалоги, помогать в разработке проектов, предлагать творческие задания и оценивать работы учащихся в режиме реального времени.

• Расширение использования VR и AR в образовании. Появление новых образовательных модулей с применением виртуальной и дополненной реальности, включая интерактивные учебники, виртуальные экскурсии и лабораторные работы, что сделает обучение более наглядным и запоминающимся.

• Совершенствование систем аналитики успеваемости. Разработка более сложных и точных аналитических инструментов для мониторинга учебного процесса, прогнозирования успеваемости, выявления потенциальных проблем в обучении и оптимизации работы педагогов на основе данных о динамике знаний учащихся.

• Развитие мобильных и адаптивных решений. Создание более удобных и функциональных мобильных приложений и веб-интерфейсов, обеспечивающих бесперебойный доступ к учебным материалам с любых устройств, а также улучшенную адаптацию под различные условия использования.

• Усиление мер кибербезопасности. Внедрение передовых технологий защиты данных, включая блокчейн и продвинутые криптографические методы, для обеспечения конфиденциальности персональных данных учащихся и защиты образовательных ресурсов от несанкционированного доступа.

• Интеграция с внешними образовательными системами и ресурсами. Разработка механизмов для бесшовной связи с внешними библиотеками, базами данных, онлайн-курсами и другими образовательными платформами, что значительно расширит возможности для обогащения учебного процесса и повышения его качества.