Цифровые платформы школьного образования c функцией Администрирование

Цифровые платформы школьного образования (ЦПШО, англ. Secondary Education Digital Platforms, SE) — это ИТ-решения для организации учебного процесса в школах, включающие интерактивные учебные материалы, электронные учебники, тесты и задания по всем предметам школьной программы, соответствующие федеральным стандартам образования и обеспечивающие персонализированный подход к обучению с возможностью отслеживания успеваемости и взаимодействия между учителями, учениками и родителями; платформы предоставляют инструменты для развития навыков XXI века, включая критическое мышление, работу в команде и креативность, а также содержат дополнительные образовательные ресурсы для углублённого изучения предметов и подготовки к экзаменам, дополняя традиционное очное обучение современными форматами и инструментами.

Школьное образование как деятельность представляет собой систематический процесс передачи знаний, умений и навыков от педагогов к учащимся, направленный на их интеллектуальное, физическое, нравственное и социальное развитие в рамках установленного государственного образовательного стандарта. В ходе школьного образования формируются базовые компетенции, необходимые для дальнейшей самореализации личности, осуществляется социализация учащихся, развиваются их познавательные способности и личностные качества. В современном образовательном процессе активно используются различные педагогические методики и технологии, которые позволяют сделать обучение более эффективным и интересным для учащихся.

Среди ключевых аспектов школьного образования можно выделить:

• реализацию общеобразовательных программ,
• обеспечение соответствия обучения федеральным стандартам,
• развитие критического мышления и творческих способностей учащихся,
• формирование навыков коммуникации и работы в команде,
• подготовку учащихся к дальнейшему профессиональному образованию и жизни в обществе,
• взаимодействие педагогического коллектива, учащихся и их родителей,
• оценку и отслеживание успеваемости и прогресса учащихся.

В условиях цифровизации общества всё более значимую роль в школьном образовании начинают играть программные решения — цифровые платформы, которые позволяют интегрировать интерактивные и электронные образовательные ресурсы, автоматизировать контроль успеваемости, обеспечить персонализированный подход к обучению и расширить возможности для взаимодействия всех участников образовательного процесса. Такие цифровые инструменты существенно обогащают арсенал педагогических методов и способствуют повышению качества образования.

Цифровые платформы школьного образования предназначены для организации и оптимизации учебного процесса в образовательных учреждениях. Они позволяют интегрировать современные информационные технологии в образовательный процесс, обеспечивая доступ к интерактивным учебным материалам, электронным учебникам, тестам и заданиям, соответствующим федеральным стандартам образования. Платформы способствуют реализации персонализированного подхода к обучению, что подразумевает адаптацию образовательного контента под индивидуальные потребности и уровень знаний каждого ученика, а также обеспечивают возможность отслеживания динамики успеваемости и эффективности образовательных методик.

Кроме того, цифровые платформы школьного образования предоставляют инструменты для улучшения взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса — учителями, учениками и родителями. Они способствуют развитию ключевых навыков XXI века, таких как критическое мышление, умение работать в команде и креативность, за счёт использования современных образовательных форматов и инструментов. Платформы также расширяют возможности для углублённого изучения предметов и подготовки к экзаменам, дополняя традиционное очное обучение цифровыми ресурсами и интерактивными средствами, что в совокупности повышает качество и эффективность образовательного процесса.

Цифровые платформы школьного образования в основном используют следующие группы пользователей:

• школьники — для доступа к интерактивным учебным материалам, электронным учебникам, тестам и заданиям, развития навыков XXI века и углублённого изучения предметов;
• учителя — для планирования учебного процесса, предоставления учебных материалов, отслеживания успеваемости учеников, взаимодействия с родителями и коллегами;
• родители — для мониторинга успеваемости и поведения детей, общения с учителями и участия в образовательном процессе;
• администрация образовательных учреждений — для управления учебным процессом, анализа эффективности образовательных программ, координации работы педагогического коллектива.

Администрирование

Возможность администрирования позволяет осуществлять настройку и управление функциональностью системы, а также управление учётными записями и правами доступа к системе.

Видеоуроки

Возможность использования учебных материалов в форме видеоуроков, позволяющих дистанционно проводить теоретические занятия

Импорт/экспорт данных

Возможность импорта и/или экспорта данных в продукте позволяет загрузить данные из наиболее популярных файловых форматов или выгрузить рабочие данные в файл для дальнейшего использования в другом ПО.

Индивидуальное управление обучением

Функции организации индивидуального обучения, позволяющие планировать и развивать ЗУН (знания, умения и навыки) для личных целей и карьерных целей

Многопользовательский доступ

Возможность многопользовательской доступа в программную систему обеспечивает одновременную работу нескольких пользователей на одной базе данных под собственными учётными записями. Пользователи в этом случае могут иметь отличающиеся права доступа к данным и функциям программного обеспечения.

Наличие API

Часто при использовании современного делового программного обеспечения возникает потребность автоматической передачи данных из одного ПО в другое. Например, может быть полезно автоматически передавать данные из Системы управления взаимоотношениями с клиентами (CRM) в Систему бухгалтерского учёта (БУ). Для обеспечения такого и подобных сопряжений программные системы оснащаются специальными Прикладными программными интерфейсами (англ. API, Application Programming Interface). С помощью таких API любые компетентные программисты смогут связать два программных продукта между собой для автоматического обмена информацией.

Отчётность и аналитика

Наличие у продукта функций подготовки отчётности и/или аналитики позволяют получать систематизированные и визуализированные данные из системы для последующего анализа и принятия решений на основе данных.

Прокторинг

Функции Прокторинга позволяют контролировать ход проводимого с испытания (экзамена, теста, оценки, аттестации) и обнаруживать любые не разрешённые действия перед и во время экзамена. Мониторинг, обычно, ведётся в рамках трёх каналов: аудио-, видеопотока и запись экрана рабочего стола (в случае онлайн-прокторинга).

Работа с журналом оценок

Возможность вести журнал успеваемости учащихся, сохраняющий историю прохождения учебной программы и соответствующие оценки для каждого учащегося

Разработка материалов курса

Функции, позволяющие разрабатывать учебно-дидактические и контрольные материалы в системе

Тестирование и оценка знаний

Функции тестирования и оценки знаний позволяют разрабатывать тесты, экзаменационные и проверочные материалы, а также использовать разработанные материалы для проверки знаний обучающихся (или персонала)

Управление классом

Функции взаимодействия с учащимися для обеспечения порядка, организации и фокуса на учебной программе

Асинхронное обучение

Поддержка метода обучения, при котором взаимодействие между обучающим и учащимся производится с задержками во времени

Геймификация (Игрофикация)

Возможности Геймификации (Игрофикации) позволяют внедрять принципы игры в учебный процесс для стимулирования определенных типов поведения, удержания и вовлечения

Синхронное обучение

Поддержка метода обучения, при котором взаимодействие между обучающим и учащимся производится в режиме реального времени, при этом занятия могут проводиться как при физическом нахождении в одном месте (в аудитории, кабинете, классе), так и при удалённости участников занятия (с применением средств удалённого общения)

Соответствие SCORM

Поддержка стандартов SCORM (Shareable Content Object Reference Model) устанавливающих модель взаимодействия различных систем управления обучением между собой

На основе своего экспертного мнения Соваре рекомендует наиболее внимательно подходить к выбору решения. При выборе программного продукта из функционального класса Цифровые платформы школьного образования (ЦПШО) необходимо учитывать ряд ключевых факторов, которые определят пригодность платформы для решения конкретных задач образовательного учреждения и делового человека, заинтересованного в реализации образовательных проектов. Важно оценить масштаб деятельности учреждения (малая школа, крупная образовательная сеть, онлайн-платформа), соответствие платформы федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), наличие функций для персонализации обучения и отслеживания успеваемости, возможности интеграции с существующими информационными системами учреждения, технические требования к инфраструктуре (например, поддержка определённых операционных систем и браузеров, требования к пропускной способности сети и вычислительным ресурсам серверов), а также уровень защиты персональных данных и информационной безопасности.

Ключевые аспекты при принятии решения:

• соответствие контента учебной программе и ФГОС;
• наличие инструментов для персонализированного обучения и адаптации материалов под уровень знаний ученика;
• возможности для взаимодействия участников образовательного процесса (учителей, учеников, родителей) через встроенные коммуникационные модули;
• функционал для создания и проведения тестов, контрольных работ и других оценочных мероприятий с автоматизированной проверкой результатов;
• поддержка различных форматов учебных материалов (текстовые, аудио-, видеоматериалы, интерактивные задания);
• возможности интеграции с другими системами (например, с системами электронного документооборота, бухгалтерскими программами, платформами для проведения онлайн-тестирования);
• наличие модулей для развития навыков XXI века (критическое мышление, командная работа, креативность);
• соответствие требованиям законодательства в области защиты персональных данных и информационной безопасности;
• техническая поддержка и обновления программного продукта, включая график выпуска обновлений и уровень технической поддержки (например, круглосуточная поддержка, наличие горячей линии, онлайн-чата);
• стоимость лицензии и обслуживания, включая возможные дополнительные расходы (например, на обучение персонала, доработку под специфические нужды учреждения).

Кроме того, следует проанализировать отзывы и опыт использования платформы в аналогичных учреждениях, оценить уровень подготовки персонала учреждения к работе с новой системой и предусмотреть ресурсы для обучения сотрудников и учащихся. Необходимо также учесть перспективы развития платформы и её способность адаптироваться к будущим изменениям в образовательной политике и технологиях, а также возможность масштабирования системы в случае расширения образовательного учреждения или внедрения новых образовательных программ.

Цифровые платформы школьного образования (ЦПШО) представляют собой инновационное решение, которое трансформирует традиционный учебный процесс, интегрируя в него современные ИТ-технологии. Они способствуют повышению эффективности обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся и оптимизации работы образовательного учреждения в целом. Среди ключевых преимуществ ЦПШО можно выделить:

• Персонализация обучения. ЦПШО позволяют учитывать индивидуальные особенности и уровень знаний каждого ученика, предлагая адаптированные учебные материалы и задания, что способствует более глубокому усвоению материала и развитию личных образовательных траекторий.

• Повышение доступности образовательных ресурсов. Платформы обеспечивают доступ к широкому спектру учебных материалов, включая электронные учебники, интерактивные задания и дополнительные ресурсы для углублённого изучения предметов, что расширяет возможности для самообразования и подготовки к экзаменам.

• Улучшение взаимодействия участников образовательного процесса. ЦПШО создают единую информационную среду для общения и обмена материалами между учителями, учениками и родителями, что повышает прозрачность учебного процесса и вовлекает родителей в образовательный процесс.

• Автоматизация мониторинга успеваемости. Платформы предоставляют инструменты для отслеживания прогресса и успеваемости учащихся, что позволяет учителям оперативно корректировать методику обучения и уделять внимание слабым местам в знаниях учеников.

• Развитие навыков XXI века. Использование ЦПШО способствует формированию у учащихся критического мышления, умения работать в команде и креативности, так как платформы включают задания и проекты, ориентированные на развитие этих навыков.

• Оптимизация работы образовательного учреждения. ЦПШО помогают автоматизировать рутинные процессы, такие как распределение заданий, сбор и анализ данных об успеваемости, что освобождает время педагогов для творческой и методической работы.

• Интеграция современных форматов обучения. Платформы дополняют традиционное очное обучение онлайн-ресурсами и интерактивными инструментами, что делает образовательный процесс более разнообразным и интересным для учащихся.

Классификатор программных продуктов Соваре определяет конкретные функциональные критерии для систем. Для того, чтобы быть представленными на рынке Цифровые платформы школьного образования, системы должны иметь следующие функциональные возможности:

• предоставление интерактивных учебных материалов и электронных учебников, соответствующих федеральным стандартам образования,
• реализация механизмов персонализированного обучения с учётом индивидуальных особенностей и уровня знаний каждого ученика,
• обеспечение возможности отслеживания успеваемости и прогресса в обучении,
• создание инструментов для взаимодействия между учителями, учениками и родителями,
• включение ресурсов и инструментов для развития навыков XXI века (критическое мышление, командная работа, креативность).

По данным аналитических исследований Soware, в 2026 году на рынке цифровых платформ школьного образования (ЦПШО) продолжат усиливаться тенденции к интеграции инновационных технологий для повышения качества и персонализации учебного процесса, углублённому применению аналитики данных и ИИ, расширению мультиплатформенности и доступности образовательных ресурсов, а также к усилению мер кибербезопасности и развитию инструментов для совместной работы и иммерсивного обучения.

Цифровые платформы школьного образования в 2026 году будут во многом изменяться под влиянием следующих основных трендов:

• Адаптивные обучающие системы. Дальнейшее развитие алгоритмов машинного обучения для анализа индивидуальных образовательных траекторий и автоматической корректировки учебного контента с учётом уровня знаний и стиля обучения каждого ученика.

• Искусственный интеллект в оценке знаний. Расширение функционала ИИ для комплексной проверки заданий, анализа качества усвоения материала и генерации персонализированных рекомендаций по улучшению образовательных результатов.

• Аналитика данных в образовании. Углубление возможностей аналитических модулей для мониторинга успеваемости, выявления системных проблем в учебном процессе и прогнозирования образовательных тенденций на основе больших данных.

• Мультиплатформенность и доступность. Расширение поддержки различных устройств и ОС, разработка мобильных приложений и веб-версий платформ для обеспечения бесперебойного доступа к образовательным ресурсам вне зависимости от местоположения и используемого оборудования.

• Расширенная реальность (AR/VR). Увеличение числа образовательных модулей с использованием AR и VR для визуализации сложных концептов, проведения виртуальных лабораторных работ и создания интерактивных учебных сценариев.

• Кибербезопасность образовательных данных. Внедрение передовых криптографических алгоритмов и многофакторной аутентификации для защиты персональных данных участников образовательного процесса и предотвращения утечек информации.

• Инструменты для совместной работы. Развитие онлайн-платформ для организации групповых проектов, дискуссионных клубов и совместной работы над документами, стимулирование развития коммуникативных и кооперативных навыков у учащихся.