Платформы дистанционного обучения c функцией Геймификация (Игрофикация)

Платформы дистанционного обучения (ПДО, англ. Distance Learning Platforms, DLP) - это комплексные информационные системы, предназначенные для организации и проведения учебного процесса на расстоянии. Эти платформы объединяют в себе различные инструменты и ресурсы, направленные на поддержку обучения, преподавания и управления образовательным процессом в условиях удалённого взаимодействия.

Дистанционное обучение представляет собой образовательный процесс, в котором основное взаимодействие между учителем и учеником происходит на расстоянии, используя современные телекоммуникационные технологии. Этот вид обучения позволяет обучающимся осваивать необходимый объем информации без необходимости физического присутствия в классе или аудитории.

Основные элементы дистанционного обучения включают в себя использование различных сред передачи информации, таких как почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети, а также интернет-технологии, которые стали особенно актуальными в XXI веке благодаря развитию интерактивных взаимодействий.

Преимущества дистанционного обучения включают сокращение времени на обучение за счет отсутствия необходимости в длительных поездках к месту обучения, возможность индивидуального подхода к обучению, повышение качества обучения за счет использования современных средств и технологий, создание единой образовательной среды, удобство для людей с ограниченными физическими возможностями, а также возможность непрерывного повышения квалификации.

Формы дистанционного обучения включают чат-занятия, веб-занятия, телеконференции, а также использование специализированных образовательных веб-форумов. В последние годы дистанционное обучение получило значительное развитие благодаря доступности интернета и компьютеров, что сделало его еще более простым и доступным для широкого круга пользователей.

Для лучшего понимания функций, решаемых задач, преимуществ и возможностей систем категории, рекомендуем ознакомление с образцовыми примерами таких программных продуктов:

iSpring LearnРичмедиаОфициальный сайт

Платформы дистанционного обучения предназначены для обеспечения эффективного и гибкого образовательного процесса, предоставляя доступ к учебным материалам и курсам в удаленном режиме. Они играют ключевую роль в современном образовательном пространстве, предлагая инструменты и ресурсы для расширения образовательных возможностей, повышения доступности образования и адаптации учебного процесса под индивидуальные потребности учащихся.

С помощью платформ дистанционного обучения образовательные учреждения и организации могут разрабатывать, управлять и предоставлять высококачественные учебные курсы и программы, доступные для широкой аудитории. Эти платформы обеспечивают доступ к разнообразным образовательным ресурсам, включая электронные учебники, интерактивные задания, тесты и игры, а также возможность общения и взаимодействия между преподавателями, учениками и родителями. Благодаря этому, образовательные учреждения могут расширять свои образовательные возможности, повышать доступность образования и адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности учащихся, способствуя тем самым повышению качества обучения и улучшению образовательных результатов.

Платформы дистанционного обучения в основном используют следующие группы пользователей:

• образовательные учреждения (вузы, колледжи, школы), которые внедряют ПДО для организации удалённого учебного процесса и повышения доступности образовательных ресурсов для учащихся;
• корпоративные структуры, применяющие ПДО для обучения и повышения квалификации сотрудников, внедрения программ онбординга и развития профессиональных навыков персонала;
• индивидуальные преподаватели и тренеры, использующие ПДО для проведения онлайн-курсов, мастер-классов и других форм дистанционного обучения;
• обучающиеся (школьники, студенты, специалисты), которые получают знания и навыки через ПДО в удобном для себя режиме и темпе;
• компании, предоставляющие образовательные услуги и онлайн-курсы, — ПДО позволяют им масштабировать бизнес и расширять аудиторию.

Администрирование

Возможность администрирования позволяет осуществлять настройку и управление функциональностью системы, а также управление учётными записями и правами доступа к системе.

Видео-конференции

Функции по организации учебных занятий в форме онлайн видео-конференций. Видео-конференции могут быть применены для провидения синхронных практических занятий и семинаров, а также для проведения контрольных, зачётов и экзаменов

Видеоуроки

Возможность использования учебных материалов в форме видеоуроков, позволяющих дистанционно проводить теоретические занятия

Импорт/экспорт данных

Возможность импорта и/или экспорта данных в продукте позволяет загрузить данные из наиболее популярных файловых форматов или выгрузить рабочие данные в файл для дальнейшего использования в другом ПО.

Индивидуальное управление обучением

Функции организации индивидуального обучения, позволяющие планировать и развивать ЗУН (знания, умения и навыки) для личных целей и карьерных целей

Многопользовательский доступ

Возможность многопользовательской доступа в программную систему обеспечивает одновременную работу нескольких пользователей на одной базе данных под собственными учётными записями. Пользователи в этом случае могут иметь отличающиеся права доступа к данным и функциям программного обеспечения.

Наличие API

Часто при использовании современного делового программного обеспечения возникает потребность автоматической передачи данных из одного ПО в другое. Например, может быть полезно автоматически передавать данные из Системы управления взаимоотношениями с клиентами (CRM) в Систему бухгалтерского учёта (БУ). Для обеспечения такого и подобных сопряжений программные системы оснащаются специальными Прикладными программными интерфейсами (англ. API, Application Programming Interface). С помощью таких API любые компетентные программисты смогут связать два программных продукта между собой для автоматического обмена информацией.

Отчётность и аналитика

Наличие у продукта функций подготовки отчётности и/или аналитики позволяют получать систематизированные и визуализированные данные из системы для последующего анализа и принятия решений на основе данных.

Прокторинг

Функции Прокторинга позволяют контролировать ход проводимого с испытания (экзамена, теста, оценки, аттестации) и обнаруживать любые не разрешённые действия перед и во время экзамена. Мониторинг, обычно, ведётся в рамках трёх каналов: аудио-, видеопотока и запись экрана рабочего стола (в случае онлайн-прокторинга).

Работа с журналом оценок

Возможность вести журнал успеваемости учащихся, сохраняющий историю прохождения учебной программы и соответствующие оценки для каждого учащегося

Разработка материалов курса

Функции, позволяющие разрабатывать учебно-дидактические и контрольные материалы в системе

Тестирование и оценка знаний

Функции тестирования и оценки знаний позволяют разрабатывать тесты, экзаменационные и проверочные материалы, а также использовать разработанные материалы для проверки знаний обучающихся (или персонала)

Управление базой знаний

Функции, позволяющие организовывать базы теоретических знаний и библиотеки для применения учащимися

Управление классом

Функции взаимодействия с учащимися для обеспечения порядка, организации и фокуса на учебной программе

Асинхронное обучение

Поддержка метода обучения, при котором взаимодействие между обучающим и учащимся производится с задержками во времени

Геймификация (Игрофикация)

Возможности Геймификации (Игрофикации) позволяют внедрять принципы игры в учебный процесс для стимулирования определенных типов поведения, удержания и вовлечения

Синхронное обучение

Поддержка метода обучения, при котором взаимодействие между обучающим и учащимся производится в режиме реального времени, при этом занятия могут проводиться как при физическом нахождении в одном месте (в аудитории, кабинете, классе), так и при удалённости участников занятия (с применением средств удалённого общения)

Соответствие SCORM

Поддержка стандартов SCORM (Shareable Content Object Reference Model) устанавливающих модель взаимодействия различных систем управления обучением между собой

На основе своего экспертного мнения Соваре рекомендует наиболее внимательно подходить к выбору решения. При выборе платформы дистанционного обучения (ПДО) необходимо учитывать ряд ключевых факторов, которые будут определять эффективность использования системы в рамках конкретных задач бизнеса. Прежде всего, следует оценить масштаб деятельности организации и предполагаемое количество пользователей платформы, так как это повлияет на требования к производительности и масштабируемости системы. Также важно учитывать специфику отрасли и соответствующие требования к контенту и форматам обучения, наличие необходимых интеграционных возможностей с другими корпоративными системами, уровень безопасности и защиты персональных данных, соответствие законодательным и отраслевым нормам (например, требованиям к защите информации в финансовом секторе или здравоохранении), а также технические ограничения, связанные с существующей ИТ-инфраструктурой компании.

Ключевые аспекты при принятии решения:

• соответствие функциональности ПДО целям и задачам обучения (например, возможность создания и проведения онлайн-курсов, вебинаров, тестирования знаний, организации совместной работы над проектами);
• наличие инструментов для управления учебным процессом и аналитики эффективности обучения (отслеживание прогресса учащихся, формирование отчётов, анализ вовлечённости и усвоения материала);
• поддержка различных форматов контента (текстовые материалы, видео, интерактивные задания, виртуальные классы и т. д.);
• возможности интеграции с корпоративными информационными системами (CRM, ERP и др.);
• уровень технической поддержки и обслуживания платформы, включая доступность документации, обучающих материалов и компетентной службы поддержки;
• соответствие требованиям к безопасности и защите данных (например, наличие шифрования, механизмов аутентификации и авторизации, резервного копирования данных);
• гибкость настройки и кастомизации платформы под специфические нужды организации;
• стоимость владения и обслуживания платформы, включая лицензионные платежи, затраты на внедрение, обучение персонала и техническую поддержку.

После анализа перечисленных факторов следует провести пилотное тестирование нескольких ПДО, которые наилучшим образом соответствуют требованиям организации. Это позволит оценить удобство использования платформы, её производительность и надёжность в реальных условиях, а также выявить возможные проблемы и недостатки, которые могут не быть очевидны на этапе предварительного анализа. Особое внимание при тестировании стоит уделить проверке интеграции с существующими системами, скорости работы платформы при ожидаемой нагрузке и уровню удовлетворённости потенциальных пользователей (обучающихся и преподавателей).

Использование ПДО способствует повышению доступности образования, улучшению качества обучения и оптимизации учебного процесса, делая его более гибким и отвечающим современным требованиям дистанционного обучения. Кроме того, платформы дистанционного обучения обладают следующими преимуществами:

• Сокращение расходов на обучение за счёт отсутствия необходимости физического присутствия в учебном заведении или на рабочем месте для получения образования.

• Свободный доступ к информации из любой точки мира, что делает образование более доступным для широкого круга людей.

• Возможность хранения большого количества обучающих материалов, включая тексты, видео, аудио, тесты и задания, что обеспечивает разнообразие и гибкость учебного процесса.

• Обмен опытом между учителями благодаря наличию инструментов для совместной работы и обмена материалами.

• Подробная статистика по обучаемым, позволяющая отслеживать прогресс каждого студента и анализировать эффективность учебного процесса.

Классификатор программных продуктов Соваре определяет конкретные функциональные критерии для систем. Основные функции и возможности ПДО, которым должны соответствовать системы данного функционального класса, включают:

• Создание и распространение учебных материалов: Возможность разработки и загрузки разнообразных образовательных ресурсов, таких как тексты, видео, аудио, тесты и задания.

• Управление доступом к курсам: Определение прав доступа к учебным материалам и курсам, что позволяет контролировать, кто имеет право просматривать или проходить определённые курсы.

• Отслеживание прогресса учащихся: Мониторинг успеваемости и прогресса студентов, позволяющий преподавателям и администраторам видеть, какие материалы были изучены, какие задания выполнены и какие оценки получены.

• Тестирование и аттестация: Проведение тестирования и аттестации учащихся для оценки уровня знаний и навыков.

• Вовлечение учащихся: Использование механизмов для стимулирования участия студентов в учебном процессе, таких как новостные ленты, рассылки, пуш-уведомления, рейтинги пользователей и награды за обучение.

• Управление аккаунтами: Создание и управление учётными записями для преподавателей, студентов и администраторов, обеспечение персонализированного доступа к учебным материалам и функциям платформы.

• Анализ и отчётность: Предоставление инструментов для анализа данных об учебном процессе, включая отчёты о прогрессе учащихся, посещаемости курсов и результатах тестирования.

По аналитическим данным Соваре, в 2025 году на рынке платформ дистанционного обучения (ПДО) можно ожидать усиления тенденций, связанных с интеграцией передовых технологий и повышением интерактивности учебного процесса. Среди ключевых трендов — дальнейшее развитие персонализированных образовательных траекторий, расширение применения технологий искусственного интеллекта, усиление роли аналитики данных в управлении образовательными процессами, а также повышение уровня безопасности и защиты персональных данных.

• Персонализация обучения. ПДО будут активно использовать алгоритмы машинного обучения для создания индивидуальных учебных планов, учитывающих уровень знаний, навыки и предпочтения каждого учащегося, что повысит эффективность образовательного процесса.

• Интеграция ИИ-ассистентов. В ПДО внедрятся более продвинутые виртуальные ассистенты и чат-боты, способные отвечать на вопросы учащихся, помогать в выполнении заданий и предоставлять дополнительную информацию по изучаемым темам.

• Расширение мультимедийных возможностей. Платформы будут предлагать более широкий спектр мультимедийного контента (видео, аудио, интерактивные презентации), что сделает обучение более наглядным и увлекательным.

• Аналитика и мониторинг успеваемости. ПДО будут оснащаться более совершенными инструментами для сбора и анализа данных об успеваемости учащихся, что позволит преподавателям оперативно выявлять проблемы и корректировать учебный процесс.

• Безопасность данных. Усиление требований к защите персональных данных и интеллектуальной собственности приведёт к разработке и внедрению более надёжных механизмов шифрования и аутентификации в ПДО.

• Интеграция с корпоративными системами. ПДО будут активнее интегрироваться с системами управления персоналом и другими корпоративными приложениями, что позволит использовать их для обучения и повышения квалификации сотрудников.

• Развитие мобильных решений. Увеличение числа мобильных приложений и оптимизированных для мобильных устройств версий ПДО сделает обучение более доступным и гибким, позволяя учащимся учиться в любое время и в любом месте.

Австралия

Moodle

Россия

iSpring Learn, Teachbase, eLearning Server, iSpring Market, Knomary Production, Линда, Mirapolis LMS, SOHO.LMS, Skillspace, UnitLMS, ОЛИМПОКС:Онлайн, Reezonly LMS, КУРСИС, ОТР.ГУРУ, Learme, Атмагуру, Эквио, MyLMS, ProgressMe, Вовлекай, ОЛИМПОКС, ОЛИМПОКС:Предприятие, Gran LMS, АнтиТренинги, EdproBiz, Prodamus.XL

США

LearnDash, Open edX, Schoology Learning, ShareKnowledge LMS, Sakai, eFront, Canvas, Adobe Learning Manager

Великобритания

Totara Learn

Нидерланды

Electude

Германия

ATutor

Швейцария

OpenOlat